Quellen

Die didaktischen Hinweise sind bewusst nicht im Fokus der Lernenden, sondern optional unten auf den Phasenseiten als „Hinweis für Lehrkräfte“.

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Wissenschaft & Studien aufklappen

Sweller, J. (1998). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 22(2), 257–285.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem‐Based, Experiential, and Inquiry‐Based Teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86.
OECD. (2015). Students, Computers and Learning: Making the Connection. OECD Publishing.
JIM-Studie (2019). Jugend, Information, (digitale) Medien – JIM 2019. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest.
BLIKK Medien-Studie (2017). Digitale Medien im Schulalltag. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest.
Goodyear, P., et al. (2025). A Comparative Study on Smartphone Usage Policies in Schools: Effects on Student Engagement and Wellbeing. Journal of Educational Research, 118(3), 240–255.
Augsburger Studie (2021). Auswirkungen von Smartphone-Verboten auf das Lernverhalten in Schulen. Augsburger Institut für Bildungsforschung.
Böttger, M., & Zierer, K. (2024). Rapid-Review: The Effects of Smartphone Bans in Educational Settings. Computers & Education, 157, 103972.
Emer, W., & Lenzen, K.-D. (1997). Methoden des Projektunterrichts. In Bastian, J. u. a. (Hrsg.), Theorie des Projektunterrichts (S. 213–230).
Speth, M. (1997). John Dewey und der Projektgedanke. In Bastian, J. u. a. (Hrsg.), Theorie des Projektunterrichts (S. 19–37).

Studien/Reports (Medien & Schule) aufklappen

Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2019). JIM‑Studie 2019.
BLIKK Medien‑Studie (2017). Digitale Medien im Schulalltag. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest.
Böttger, M., & Zierer, K. (2024). Rapid‑Review: The Effects of Smartphone Bans in Educational Settings. Computers & Education, 157, 103972.
Goodyear, P., et al. (2025). Smartphone Usage Policies in Schools. Journal of Educational Research, 118(3), 240–255.
Augsburger Studie (2021). Auswirkungen von Smartphone‑Verboten auf das Lernverhalten in Schulen. Augsburger Institut für Bildungsforschung.

Praxislinks aufklappen

Medienbox NRW Lernangebote: https://medienbox-nrw.de/lernangebote/
maha‑studio: https://maha-studio.de/youtube-video-drehen-5-wichtige-tipps-fuer-den-start/
Deming‑Kreis: https://www.leonardo-group.com/deming-kreis/
Erklärhelden: https://www.erklaerhelden.de/wissen/lernvideo-erstellen/
simpleshow: https://simpleshow.com/de/
LWL: https://www.lwl.org/film-und-schule-download/Unterrichtsmaterial/Erkl%C3%A4rvideos-im-Unterricht.pdf
Cornelsen: https://www.cornelsen.de/magazin/beitraege/schueler-erstellen-erklaervideos-drei-praxistipps
TechSmith: https://www.techsmith.de/blog/how-to-video-erstellen-tipps/
Hochschuldidaktik Online: https://hochschuldidaktik-online.de/lehrvideos-auf-die-schnelle-einfacher-als-sie-denken/

Projektunterricht (Hintergrund) aufklappen

Emer, W., & Lenzen, K.‑D. (1997). Methoden des Projektunterrichts. In Bastian, J. u. a. (Hrsg.), Theorie des Projektunterrichts (S. 213–230).
Speth, M. (1997). John Dewey und der Projektgedanke. In Bastian, J. u. a. (Hrsg.), Theorie des Projektunterrichts (S. 19–37).